Lesen lernen mit Silbenmethode

Ich weiß nicht nach welcher Methode mein Kind lesen gelernt hat. Aber es war zäh. Er kam letztes Jahr in die Schule. Er konnte seinen Namen "lesen" und auch Mama. Wobei ich "lesen" bewusst in Anführungszeichen setze. Ich denke es war kein Lesen, sondern ein wieder erkennen. Alles andere hat schrecklich lang gedauert. Es war zäh, es hat keinen Spaß gemacht, er wollte nicht, ... Wir waren hinter her, ließen ihn hier ein Wort auf der Butter und da eins auf dem Käse lesen. Irgendwann um Ostern ist der Knoten geplatzt. Seither liest er. Erst langsam, inzwischen okay und selten fehlerhaft. Es macht ihm plötzlich auch Spaß.
Die Klassenlehrerin meinte zum Halbjahr. Ein Drittel kann es zur Einschulung, ein Drittel bis Weihnachten und die allermeisten zum Ende des 1. Schuljahrs. Aber das sagt nicht über ihre weitere Schullaufbahn aus.
Und ansonsten üben, üben, üben, aber auch mal Freizeit und Wochenende haben.
Alles Gute!

Wie wäre es die Silben auf kleine Kärtchen zu schreiben und diese erstmal einzeln zu lesen.
Klappt das, dann klebt ihr mot Tesafilm je zwei Silben zusammen. Und wenn sie zusammen geklebt sind, dann spricht man sie auch zusammen.

Einzeln: MA MO
Zusammengeklebt: MAMO

Vielleicht macht es so klick dass Silben die zusammenstehen auch so gelesen werden.

Ist nur ne Idee ;)

Bei uns wird gerade lesen durch schreiben gelernt. Sie haben mit Silben in Wörtern angefangen. Es geht auch sehr zäh. Rechnen ist da für mein Kind auch einfacher. Ich habe mir solche Indianer Arbeitshefte in der Buchhandlung besorgt, wo man Silben übt. Das machen wir ab und zu. Mach deiner Tochter nur kein Druck, denn dann wird erst recht kein Lernen stattfinden. Beim Lernen ist es oft so, dass man übt und übt und hat das Gefühl das Kind macht keinen Fortschritt und dann auf einmal klappt es. Also kein Stress!

Es klingt schrecklich welchen Druck eure Lehrerin jetzt schon macht, immerhin hat das Schuljahr ja erst begonnen. Wir fangen gerade mit dem Lesen an. Es ist aber häufig ein Erkennen des Wortes also Mama und Papa und den eigenen Namen. Wir erlesen jetzt langsam die Buchstaben, auch über die Silben. Aber bei uns ist da kein Druck in der Schule dahinter. Es macht den Kindern Spaß, dem einen mehr als dem anderen. Natürlich muss man üben aber bei Tränen würde ich dann doch mit der Lehreirn reden und ihr klar machen dass jeder sein Tempo hat und es wichtiger ist, dass deine Tochter weiterhin gerne in die Schule geht als wie schnell sie lesen lernt. So macht man die Lernlust kaputt. echt schrecklich.
Wir haben uns aus der Bücherei ein Spiel mit Groß- und Kleinbuchstaben besorgt, bei dem die Kinder Wörter legen, das macht Spaß und sie lernen so mal die Buchstaben kennen. Die großen kennen sie schon alle, aber die kleinen nicht. Das Spiel heißt "Buchstabieren" von Spear spiele. Da gibts aber sicher viele.
Meine zwei sind auch sehr motiviert weil sie in der Klasse eine Leseleiter haben. Für jedes glesene Buch (natürlich anfangs mitgelesen) dürfen sie auf der Leseletier einen Schritt vor und bei 5 bekommen sie ein kleines Geschenk. Vielleicht kannst du ja sowas mit deiner Tochter machen.
Ich hab eine Lesebox angelegt (einfach nur ein Schuhkarton) da werf ich Zettelchen mit den Worten rein die sie schon mitlesen können (mama, papa, ist, wo, da,...) und jeden Tag nehmen wir 5 raus und lesen sie.
Außerdem haben wir diese Bücher mit den Bildern, wo sie nur die zwei buchstaben wörter lesen ich lese die längeren und sie "lesen" die Bilder, das motiviert und sie erlesen schon silben wie "da" "ja" "na" etc, teilweise ist es ein raten aber so haben sie schnell erfolge. Sie sind schon ganz stolz wenn sie Wörter wieder erkennen.
Viel ERfolg!

Ich kann dir nur den Spruch ans Herz legen: Lesen lernt man nur durch lesen.
Ihr müsst (ja! müsst!) immer wieder üben. Am besten nicht mit der Brechstange. Ich empfehle immer lieber täglich 10 Minuten als einmal wöchentlich eine Stunde.
Deine Tochter muss unheimlich viele Prozesse schaffen beim ersten Lesen: Erkennen, welcher Laut zum M / m gehört und zum A / a. Das kannst du dir am besten vorstellen, wenn du z.B. das kyrillische Alphabet oder chinesische Schriftzeichen lernen müsstest. Da gibt es kleinste Unterschiede, die von Bedeutung sind (n / m / w / u) - das kann sich ein Kind nur einprägen, wenn es immer wieder übt. Das Zusammenziehen der Laute ist eine Hürde und dann die Silben zu verbinden, ist nochmal ein großer Schritt. Ich muss der Lehrerin Recht geben. Ihr solltet unbedingt jetzt dranbleiben, denn es kommen immer mehr Buchstaben dazu und wenn die ersten nicht gefestigt sind, dann wird es nicht leichter für deine Tochter. Nach einem Monat gibt es keinen Grund zur Panik, aber es wird definitiv nicht einfacher, je länger ihr wartet.

Die farbige Kennzeichnung der Silben hilft den Kindern meist tatsächlich beim Lesen, da das Kind das Wort nicht selbst durchgliedern muss und sich auf die Silben konzentrieren kann. Ganz am Anfang ist das jedoch noch nicht ganz so relevant...
Und letztlich ist auch egal welche Methode angewendet wird: Lesen lernt man nur durch lesen, also Übung.

Das mit ihr geschimpft wird, weil sie es noch nicht kann ist natürlich übrigens nicht in Ordnung. Schon gar nicht, wenn es vor der ganzen Klasse passiert 🙄 Da solltest du deine Tochter unbedingt auffangen!

P.S. Und falls das Argument kommt, dass das Lesen üben doch eigentlich die Schule machen müsste... Ja, vielleicht müsste - aber es ist unrealistisch. Jedes Kind abzuhören schafft man nicht (immer) oder es stellt den Lehrer vor die Problematik, dass man die Kinder bloßstellt vor der Klasse, wenn man laut übt. Die Grundprinzipien lernt und übt man in der Schule aber ohne Wiederholung zu Hause, schaffen es die wenigsten Kinder oder eben sehr viel langsamer.

Hallo, auch ohne die Klasse zu kennen halte ich es für ein Gerücht, dass alle Kinder etwas können. Also das sie etwas können glaube ich schon nur nicht das es bei allen Kindern, das Selbe Sachgebiet ist.

Die Lehrerin macht ganz schön viel Stress und noch ist der gar nicht Notwendig. Am Ende der ZWEITEN Klasse sollten Kinder flüssig und sinnentnehmend lesen können. Dabei ist sinnentnehmend wichtiger als die Geschwindigkeit.

Immer mal wieder nebenbei mit dem Kind einzelne Silben lesen ist wichtig. Bei längeren zusammengesetzten Quatschwörten darf man auch Silbenbögen mit dem Bleistift untermalen
Ma MaMa
Pa PaPa
Me MeMe
Pe PePe
Mu MuMu
Pu PuPu
Mo MoMo
Po PoPo
Mi MiMi
Pi PiPi


Wenn die Lehrerin so viel Druck aufbaut, bringe deine Tochter zum Lachen.

Keine Methode ist für alle Kinder geeignet. (sonst gäbe es nicht soviele Varianten...)
Es gibt Kinder, die brauchen stumpfe Wiederholung, andere müssen sich beim lernen bewegen, andere brauchen Farbreitze (bunte Silben), beim nächsten Kind ist bunt das falscheste vom falschesten was man machen kann.


Gruß Sol

Hallo,

wie schon geschrieben, rate auch ich Dir zu Silbenkärtchen. Das hat bei meinen beiden Kindern toll funktioniert.

* täglich 10-15 Minuten üben, mehr ist zu viel
* Kärtchen aneinanderlegen und Fantasiewörter sowie sinnvolle Wörter zusammenstellen

Das wird schon! In ein paar Tagen sieht's schon ganz anders aus, keine Sorge.

LG
Karin

Hallo,

meine Kinder haben alle 3 nach dieser Methode lesen gelernt. Mein mittlerer Sohn hatte damit auch riesige Schwierigkeiten. Die hatte er aber mit jeder anderen Methode auch. Er hat es einfach nicht kapiert und konnte bis zur 2. Klasse extrem schlecht lesen. Während andere schon Texte lasen, hatte er noch Mühe einzelne Wörter zusammen zu ziehen. Irgendwann ist der Knoten von selbst geplatzt und er hatte den Dreh raus. Das war Weihnachten in der 2. Klasse. Er hatte dann nie wieder irgendwelche Schwierigkeiten im Deutschunterricht.
Ich verstehe nicht, dass die Lehrerin solch extremen Druck macht. Deine Tochter ist frisch eingeschult. Bei uns hieß es damals "bis Weihnachten sollte es klappen, wenn nicht ist es kein Drama". Bei meinem Sohn schlug die Lehrerin erst nach dem 1. Halbjahr Alarm. Er bekam zusätzlich Förderunterricht, hatte 3 verschiedene Fibeln und irgendwie hat nix gefruchtet. Ich bin bald wahnsinnig geworden. Vor allem kostet es unheimlich Nerven und Geduld.
Mit Intelligenz hat das aber nichts zu tun. Mein Sohn besucht jetzt erfolgreich das Gymnasium. Dass er in der 2. Klasse erst das Lesen gelernt hat und 2 Jahre Förderunterricht bekommen musste, merkt man jetzt nicht mehr. Stress dich nicht zu sehr und vor allem, setze deine Tochter nicht unter Druck. Das blockiert sie. Setzt euch auch nicht stundenlang dran. Täglich 10-15 Minuten. Probiere es mal so: ma-mam-mama, pa-pap-papa, mi-mim-mimi usw. So ging es bei meinem am besten.

LG
Michaela

Wow,
da legt die Lehrerin aber ein ordentliches Tempo vor.
Ich bin selbst Grundschullehrerin und meine eigene Tochter ist am gleichen Tag eingeschult worden wie deine. Weder bei ihr noch bei mir steht Lesen auf dem Programm. Keine Silbe und kein Wort. Sie und ich machen Übungen zur pholologischen Bewusstheit: Silben klatschen, Reimwlrter finden, Anlaute abhören...
Die Kinder kennen doch in der Regel nicht mal die Kleinbuchstaben!
Lass dich bloß nicht irre machen, das Kind ist 3! Wochen in der Schule.
LG