Vorzeitige Einschulung

Vielen Dank für die Antwort!! Das verstehe ich absolut. In dem Fall würden wir auch so machen. Wenn noch Bedenken seitens der Ärzte bzw. Schule geäußert werden sollen, bleibt sie im Kindergarten für ein weiteres Jahr. Wir beobachten auch die emotionale Entwicklung und fördern z.B. die Anstrengungsbereitschaft bzw. Wiederholung von langweiligen Aufgaben. Hier hilft z.B. das Lernen von Musikinstrumenten sehr und die Übung klappt aktuell gut, sodass sie 10 Mal am Stück die gleichen Noten freiwillig üben kann, damit es besser klingt. Den Fortschritt sieht sie ja dann selbst.

Bei uns ist aber so, dass fast alle Freunde von ihr dieses Jahr eingeschult werden. Sie findet selbst, dass sie zu ihnen eher gehört, als zu den jüngeren/gleichaltrigen Kindern. Sie ist gerade 5 geworden. Die Freunde sind teilweise schon 6,5 J. und werden erst mit 7 eingeschult.

Ähnlich war es bei uns. Der Kindergarten hätte uns zwar unterstützt, wenn wir eine frühere Einschulung gewünscht hätten, aber sie sagten uns im Gespräch auch, dass er sich im Kindergarten noch sehr wohlfühlt, beliebt ist in der Gruppe und auch noch gut ins Spiel findet.

Ein wichtiges Indiz, ob eine frühe Einschulung auch von der Kita befürwortet wird, ist nämlich auch, wie gut das Kind in der Kita noch zurechtkommt. Ob es sich langweilt, "fehl am Platz" fühlt oder eher Außenseiter wegen der Hochbegabung. Das war bei uns nicht der Fall und ich war froh drum.

Unser Sohn wäre mit 5,5 in die Schule gekommen. So blieb er ganz normal in seinem Jahrgang, bei seinen Freunden, und kam dann mit 6.5 in die Schule. Zwar fing er schon mit 2,5 an zu schreiben und hat mit 3 auch fremde Wörter richtig buchstabieren können, aber bei allem anderen war er ganz "normal".

Gelangweilt hätte er sich im Unterricht sicher auch mit 5,5, denke ich - aber das ganze "Drumherum" gelingt ihm natürlich viel besser, jetzt wo er ein Jahr älter ist. Auf seine Sachen aufpassen, sich Dinge merken/notieren, selbstständig organisieren, an etwas denken, Ansagen beim ersten Mal verstehen, usw. Diese Art von Schulreife kam bei ihm dann doch erst ganz altersgerecht mit 6 (und später )

Bei uns stand auch mal im Raum, ihn eine Klasse springen zu lassen. Wurde dann aber verworfen, weil er zwar sehr schnell lernt und versteht, aber bei allen anderen Dingen (Sport, Kunst, Musik, Selbstorganisation etc.) den anderen nicht voraus ist. Bei unserem Sohn, sagte die Psychologin, liegt keine richtige Hochbegabung vor, er ist einfach insgesamt überdurchschnittlich in den Leistungstests gewesen - und das schnelle Lernen und Verstehen bliebe auch in der nächsten Klasse ein "Problem". Sein bester Freund hingegen ist hochbegabt im MINT-Bereich und hat die 2. Klasse übersprungen. Er wird auch die 5. nochmal springen. Aber man merkt ihm auch an, dass er mit Gleichaltrigen nicht viel anfangen kann und in Mathe bereits jetzt mit 9 seinen Eltern überlegen ist.

Grundsätzlich würde ich mit dieser Erfahrung eher auf die sozial-emotionale Seite achten bei der Entscheidung und weniger auf das reine Können. Unsere Tochter ist jetzt 3,5 und fängt an zu lesen. Ich denke trotzdem nicht, dass ich sie mit fünfeinhalb einschulen würde, da sie super klein ist für ihr Alter.

Klingt ähnlich wie bei uns und wir haben auch die Untersuchung Ende des Monats. Ich bin super aufgeregt und werde natürlich auf das Feedback hören. Wir wollen auch nichts falsch machen...
Unsere Tochter ist auch sehr groß für ihr Alter. Sie ist schon 1,20 cm mit gerade erst 5. Daher fällt es nicht auf, dass sie deutlich jünger ist. Sie ist auch selbständig, lernt schnell etc. Sie liest jetzt schon wie eine Drittklässlerin, kann rechnen etc. sie musste sowas überhaupt nicht richtig lernen oder üben, sie kann das schon irgendwie. Daher gingen wir zum IQ Test etc. Ihre Anstrengungsbereitschaft ist aber eher gering, da sie gewohnt ist, die Dinge sofort zu können. Daran arbeiten wir aktuell. Musik und Sport helfen sehr :)

Ja, meine ist auch bei 117 cm, fällt also nicht auf.

So krass mit dem lesen ist es bei uns noch nicht, aber es wird immer mehr.

Das mit dem anstrengen haben wir auch hauptsächlich beim Sport. Sie hat im August das Seepferdchen gemacht, wo sie auch die Baderegeln lernen musste und beim schwimmen durchziehen.
Beim Taekwondo hatte sie jetzt ihre erste Gürtelprüfung, wo sie Vokabeln lernen musste und im Training halt auch Sachen dran kommen, die jetzt nicht nur Spaß machen Das funktioniert eigentlich ganz gut.

Aber auch ihre Ballettlehrerin (Pädagogin) hat uns empfohlen, sie einschulen zu lassen. Auch da ist sie weit vorne, ist schon vor ihrem 5. Geburtstag in die Gruppe ab 7 Jahre gewechselt.

Deine Erfahrungen in allen Ehren, aber was du beschreibst, nennt sich: anekdotische Evidenz. Daraus abzuleiten, wie Hochbegabte Kinder generell das System Schule erleben, ist nicht seriös.

Meine Kinder haben beispielsweise ganz andere Erfahrungen gemacht. Auch das muss aber für andere HB-Kinder gar nichts bedeuten, denn auch HB-Kinder unterscheiden sich wie alle anderen auch (auch in der Höhe des IQ bzw. Spreizung des Begabungsprofils).
Meine Kinder besuchten eine Grundschule mit HB-Klassen. Auch in diesen Klassen gab es zwischen den HB Kindern große Unterschiede und obwohl es einen sehr anregenden, nach oben fördernden Unterricht gab, sind manche Kinder aus dem Raster gefallen. Da müssen dann individuelle Lösungen gefunden werden. Aber für die meisten Kinder hat es ganz gut gepasst, sie sind alle auf sehr leistungsstarke Gymnasien gegangen und die Lebenswege, die ich mitverfolgen konnte (weil wir Eltern noch Kontakt hatten oder die Kinder, auch wenn sie an unterschiedliche Schulen gingen), waren sozial unauffällig und leistungsmäßig gut bis sehr gut (mit pubertätsbedingten Hängern zwischen klasse 7 und 10).