Schulbegleitung

Hey,
da fehlen mir irgendwie noch Informationen🤔. Welchen Unterstützungsbedarf/Förderschwerpunkt hat das Kind? Je nachdem fallen die Aufgaben der Schulbegleitung ja dann super unterschiedlich aus.

Vielleicht könntest du die Situation etwas genauer beschreiben?

Grundsätzlich sind gute Schulbegleiter eine riesen Unterstützung im Alltag für alle Beteiligten, leider sind viele nicht wirklich qualifiziert.

Hallo!
Die Frage kann man m.E. gar nicht so pauschal beantworten. Was eine Schulbegleitung macht, hängt doch maßgeblich davon ab, welche Defizite bei dem betreffenden Kind vorliegen. Einem lernbehinderten Kind wird sie vielleicht die Aufgaben noch einmal zusätzlich erklären oder ihm eigenen Aufgaben geben. Einem Kind mit sozial-emotionaler Störung hilft sie vielleicht bei der Impulskontrolle oder motiviert es, aus sich heraus zu gehen...
Ganz pauschal würde ich sagen, eine Schulbegleitung hilft einem Kind mit Schwächen, trotzdem am Schulalltag teilzunehmen und in die Klasse integriert zu werden.

LG

Hallo,

Das kommt darauf an was das Kind für ein Handycap hat. Die SB meiner autistischen Tochter ist eine Fachkraft und entsprechend darauf geschult. Je nach Beeinträchtigung des Kindes ist die SB eine Fachkraft oder Quereinsteiger, wenn Medikamente gegeben werden müssen ist es meist eine Pflegefachkraft.

Die Aufgaben der Person sind vielfältig und individuell, sie ist dafür da dem Kind die Teilhabe am Schulleben zu ermöglichen.

LG
Sunny

Irgendwie verstehe ich die Frage nicht. Viele Kinder haben eine Schulbegleitung, die wenigsten aus körperlichen Problemen. Kinder mit geistigen und Seh/Hörbehinderungen sind meistens auch ohne. 90% der Schulbegleitungen betreuen bei uns Kinder mit emotional-sozialen Problemen, meistens Autismus, häufig auch ADHS und Traumareaktionen. Sie geht eben individuell auf das Kind ein - beruhigt es, wenn es aggressiv wird, erklärt eine Aufgabenstellung nochmal anders oder vereinfacht sie, geht mit dem Kind aus dem Klassenraum wenn es zu unruhig ist oder die Klasse zu laut dass es nicht ruhig arbeiten kann, kümmert sich um Organisation und Struktur und das die Hausaufgaben eingetragen werden, erklärt Fachlehrern im Unterricht nochmal wieso gersde das Kind mit einer einfachen Aufgabenstellung (Beispiel "Autist soll sich in die Hauptfigur aus dem Buch versetzen und aus dessen Perspektivenschreiben) überfordert ist, wenn gerade kein Sonderpädagoge da ist etc. Pp., je nachdem was die Kinder halt für Probleme haben und Hilfe benötigen. Ist halt quasi die Expertin/der Experte fürs Kind in der Schule.

Das kommt drauf an, d.h. ist abhängig von vielen Faktoren. Letztlich ist ja Ziel, dass das Kind selbstständig wird. Also "nah dran" ist nicht unbedingt gut und notwendig bzw. wohl dosiert. Manch ein Kind braucht nur Unterstützung, um in die Aufgabe hineinzufinden, die Abläufe im Unterricht zu erfassen und durchzuführen. Bei einzelnen Aufgaben ist dann ein "loslassen" angebracht. Auch bei Schwierigkeiten im sozial-emptionalen ist ein "nah dran" nicht zwangsläufig zielführend bzw. ist das Ziel nicht, dass sich das Kind dauerhaft nur mit der Schulbegleitung beschäftigt. Aber ja, z.B. kann die SB dann unterstützen, überhaupt in die Konfliktklärung hineinzukommen, wo das Kind ansonsten z.B. nur mit Aggression reagiert.
Wiederum brauchte ein Kind mit geistiger Behinderung schon sehr nahe und intensive Betreuung.
Das muss im Einzelfall mit Lehrkraft, Förderpädagogen und Eltern abgesprochen werden und ständig reflektiert werden.

Hallo

Hier schreibst dir eine Schulbegleitung.

Ich arbeite seit 6 Jahren in den Beruf und habe jetzt mein 2tes Begeleitkind seit dem und etliche Begleiter vertreten wenn mein Kind Krank war.

Mein vorheriges Kind hatte eine körperliche Behinderung.

Mein jetziges Begleitkind ist 8 und geht in die erste Klasse. Sie hat eine Sozial emotionale Behinderung, sie hat eine kurze Konzentration und Frustration mit Lernbehinderung. (Regelschule)

Was ich mache. Dieses Kind Habe ich Vom Schulanfang bis letzte Woche im Schulbus begleitet, D.H ich bin morgens zu ihr nach Hause und wir wurden dort von einem Bus abgeholt und nach der Schule nach Hause gebracht. Sie ist halt ein Kind was Sicherheit braucht. Jetzt war ich krank und sie musste alleine fahren, da es aber so gut klappte, wollten wir es so beibehalten.

Im Unterricht.

wenn sie abgelenkt ist, dann erinnere ich sie an ihre Aufgaben, Ich erkläre ihr die Aufgaben. Wir sprechen über Fehler. Wenn sie nichts machen möchte, dann aufmuntern, aber nicht zwingen etwas zu tun. Wir arbeiten mit Belohnungssystem, denn sie kann weder rechnen noch alleine schreiben, Sie ist dann überfordert und blockiert dann. Dadurch hat sie schon fortschritte gemacht.

In den Pausen sind wir auf Distanz, Sie kann sich bewegen wie sie möchte, Ich habe sie vom weiten im Blick und achte ich auf Konflikte, da sie schon mal ganz schön beleidigend werden kann.

Bin für sie da wenn sie Frust hat.

Es kommt immer auf das Kind an.


Gestern hatte ich ein Fall. Ich bringe sie zum Bus und sie erfährt, das sie dieses mal als letztes nach Hause gebracht wird. Da wird erst mal der Toni geschmissen und sie wollte nicht einsteigen. Dann wollte sie nicht neben xy sitzen und auch nicht neben ab.

Ich ihr dann zum wiederholten male ruhig erklärt, das es doch nicht schlimm sei, wenn sie mal letzte ist, da sie ja sonst immer erste ist und haben zusammen mit Frust nach einer Lösung mit dem Sitzplatz gesucht und auch gefunden. Dann fragte sie mich.. wieso ich nicht mehr mitfahre, Ich ihr dann wieder erklärt, das ich so stolz bin das es ohne mich geklappt hat als ich krank war und sie ja jetzt so selbständig ist, das es weiter so gut klappen würde, Dann sagte sie.. ja aber deine Tochter CD 13 Jahre, braucht dich ja auch noch für die Schule. Auch da habe ihr ihr erklärt, das sie schon ganz lange alleine zur Schule fährt, auch schon in der Grundschule und das du da ganz genau so super kannst wie sie. Sie ist dann zufrieden in den Bus gestiegen.


Wir haben aber auch Kinder mit ADHS und Autismus.

Die Ausgestaltung der Jobs der Schulbegleitung ist so individuell wie das Kind selber.
Dazu kommen die Regeln der Grundschule, die Vorstellung der Lehrerin und irgendwie wie auch die 25 anderen Kinder in der Klasse.

Mit solchen Vorstellung, wie du sie hast kann man vielleicht starten, als Begleiterneuling, darf aber nicht darauf hängen bleiben.

Der Job ist so viel mehr, oder auch weniger, je nachdem.

Ich bin Lehrkraft und habe regelmäßig Schulbegleitungen der Kinder da. Was diese leisten ist sehr individuell, weil jedes Kind andere Hilfen benötigt. Gerade bei Autisten braucht es häufig mehr Abstand. Bei einer Schülerin kommt die SB nur noch zu Stundenbeginn, erklärt mir kurz den Stand und geht dann wieder. Andere Kinder benötigen Hilfe beim Toilettengang oder Tragen der Schultasche.
Wenn du etwas von „eng am Kind“ schreibst, schrillen bei mir die Alarmglocken, denn wenn SB zu eng am Kind sind, geht das gerne nach hinten los, gerade bei Autisten.